1. 我的儿子今年6岁，刚开始学写汉字。现在就开始学少儿英语培训课程会不会太早了？
您越早开始学习一门语言就越容易学会，专家对此表示同意。所以，6岁开始学英语并不算太早。EF 英孚教育为各个等级的英语学员提供课程，从4岁的课程开
始。
2. 你们如何确定哪种少儿英语培训课程才适合我的孩子呢？
我们把所有4～10岁的学员根据其年龄和语言水平安置在适合他们的班级中。语言水平通过我们的教师对其进行一次口试后确定。

3. 我的孩子如果不得不缺次课怎么办？
如果您的孩子缺一次课的话，教师会让您的孩子参加另一个平行班级，前提是有这样的平行班。如果没有的话，您的教师会布置家庭辅导作业给您的孩子以弥补课上错过的时间。

4. 我自己完全不懂英语, 我该如何帮助孩子温习功课和完成作业呢?
答: 对于没有英语基础的家长, 监督和协助孩子完成英语作业确实有难度。我们建议你在孩子学英语的同时，自己也同步学习英语，跟孩子一同进步。你还可以采用中文提问然后启发孩子用英语回答的方式帮助孩子学习单词。虽然孩子可能不会马上给出正确答案，但这却是有效的学习词汇的方式。当然，你还可以督促孩子多听听教学CD。

5. 学校如果更换教师，孩子如何能适应不同教师的发音和教学风格？
答：学校教授的是国际标准的英语。英式英语和美式英语的差别是不大的，它们是同一种语言，而我们的教材编写努力使这两者间的差别对学员的影响降低到最小。我们的教师在课堂教学中也会尽量告诉学生两者在拼写、词汇、语法和发音方面的区别。
对英语学习者来说，熟悉不同的英语口音是非常有用的，这有助于提高学生的听力水平。更换教师对学生来说也是一个学习机会。外教由于各种私人原因，可能不会长时间待在一所学校任教，更换教师有时不可避免，但我们会努力把这种因教师变更给学生带来的影响降到最低。我们相信，尽管我们的教师有各自不同的性格和教学风格，但他们都是具有丰富教学经验的。

6. TB课程对我孩子在学校里的英语成绩没有实质性的帮助, 是吗？
答: EF学校的课程并不是为了帮助现有学生在自己的学校里取得更好的考试成绩而设计的。在EF，我们强调培养少儿学员的英语口头表达能力和听力，同时我们也不忽略孩子综合能力的提高，阅读和书写能力也进行同步的练习。学员的英语水平得到了提高，自然对学校的英语成绩有正面的推动作用。这种效果在我们高年龄段的学员里表现得更明显，充分体现出我们融入式教学模式的各项优势。
我们也发现，通过在课堂上的小组合作和配对式练习，学员在解决问题，启发创造性思维，自我表达及人际沟通等几方面能力都得到了一定程度的提高和进步。孩子在EF经过一段时间的学习后，综合英语水平的提高对他们目前学校的英语学习有积极正面的促进，是学校教育的有益补充。

7. EF少儿课程的特色是什么？
答： EF采用西方流行的融入式的教学方式，帮助孩子在学习英语的同时建立自
信。其少儿课程入门难度低，很有助于提高少儿英语会话能力。该课程采用的是自行研发的独特教材，同时与少儿剑桥英语的教学大纲紧密配合。EF的教学目的除了提高学员的语言沟通能力外，还致力于打破语言沟通障碍，增进学员对不同文化的理解。

8.孩子上课比较好动，难以保持安静，学校如何培训教师既严格要求，又保持课堂的趣味性呢？
答: EF建议各地培训中心在课堂内对学员实行相应的奖励机制，确保孩子在课堂内有良好的纪律。教务长以此机制作为EF的标准流程对所有的教师进行必要的培训，确保校内教师行动一致性。

老师还经常会把孩子分组，在课堂表现好的孩子可以为其小组加分，同样，不守纪律的孩子会让其小组丢分。通过这种竞赛的方式，能够鼓励孩子们遵守课堂纪律，调动其在课堂积极表现。

9. 我孩子的老师来自一个非英语为母语的国家，我怎样才能信任这样的老师？
答: EF大部分教师来自英语为母语的国家，如美国、加拿大、澳大利亚、南非、新西兰等。在过去的5-6年里，EF也同样非常成功地为各地培训中心招聘到部分非英语为母语的国家的教师，这些教师都有过在英语为母语的国家学习、生活和工作的经历，因此精通英语，同时有着丰富的英语教学经验。对于一些准备到海外生活和学习的学员来说，这些教师的经验是值得分享和借鉴的。我们相信这些教师也一定愿意把这些经验拿出来分享。